走基层:明确发展理念 创新教学模式 在合作发展中发挥辐射交流作用
名称:思政工作 发布时间:2013/11/5 15:58:47 阅读次数:300

编者按:729日,教育部印发了《教育部关于批准北方工业大学综合工程训练中心等120个国家级实验教学示范中心的通知》(教高函〔201310号),公布了“十二五”国家级实验教学示范中心名单,我校电气工程实验教学中心位列其中,一举填补了学校在国家级实验教学示范中心上的空白。

电气工程实验教学示范中心从建设、验收,到申报国家级实验教学示范中心过程中,得到了有关校领导、相关各部门的支持与参与。学校领导高度重视此项工作,认真落实省教育厅的有关要求,成立了验收工作组,由实验室管理处牵头组织,多个部门积极配合,精心组织,落实到位,并多次到上级主管部门求得指导,到兄弟院校交流经验。主管校领导主持召开了两次自评会,查找中心在建设及管理中存在的问题与不足,并积极整改落实,为中心顺利验收和国家级实验教学示范中心获批奠定了坚实基础。近日,笔者随有关同志走访了实验室管理处、电气学院等单位,了解示范中心在教学、科研、管理等方面的运行情况,展望中心未来发展远景,感受那份成功背后的喜悦和付出……

依托学科 凝练特色 打造开放性实验教学中心

电气工程实验教学中心(以下简称“中心”)是隶属于校、院两级管理的教学单位, 始建于1998年,由原电机系、电工材料系、电子工程系实验室合并成立,至今已有15年的建设历史。中心所在的电气与电子工程学院拥有1个一级学科(电气工程)博士学位授予权、1个一级学科(信息与通信工程)硕士授予权及2个本科招生专业。学科建设上,获得1个国家重点学科(高电压与绝缘技术)、1个黑龙江省重点学科(电气工程)、1个黑龙江省重点专业(电子信息工程)、1个国家级特色专业(电气工程及其自动化)。中心目前拥有电机与电器、电力系统及其自动化、电力电子与电力传动、高电压技术、电气绝缘与电缆、应用电子技术等6个实验室,拥有电力系统人才培训中心和电站成套设备人才培训中心,拥有校企合作汽车电子工程训练中心、大型电机电器工程训练中心等。

学校一直非常重视中心的建设,从1998年开始,就将实验室建设作为中心建设的主要工作之一。经过多年的努力,中心现已成为一个设备先进、功能齐全的开放性实验教学中心,为本科生、研究生、教师提供从事教学与科研、科技竞赛等所需的必要环境。中心面向全校,承担以电气为主、兼顾测通、机械、应科等4个学院、6个专业的3800多名学生的电气与电子类实验教学任务,并承担了研究生课程的实验教学。在强化基础实训实践的基础上,中心以教学、实验、实训和创新实践为四条主线,形成了多层次的实验教学体系,极大地提高了学生的工程素养和创新能力。同时,中心注重教学、科研与社会资源的结合,面向行业服务东北老工业基地建设,采用进修、培训等多种形式为企业培养所需的工程技术人员,采取大型仪器设备共享服务,增强地方科技创新能力,还与相关企业联合共建5个大学生实践教学基地,其中3个获批国家级工程实践教育中心。

面向工程 提升能力 构建一体化的实验教学体系

多年来,在学校确立的“六个坚持”原则:即坚持德、智、体、美全面发展的原则;坚持知识、素质、能力协调发展和综合提高的原则;坚持基础性和专业性并重的原则;坚持整体优化的原则;坚持因材施教、培养模式多样化、注意个性发展的原则;坚持理论联系实际、加强实践训练、注意培养创新能力的原则和注重基础、崇尚实践、培养能力、激励个性、提高素质“五个理念”的教育理念指导下,中心教学指导委员会和中心教师始终坚持研究、探索如何面向工程实际,优化实验教学体系,精选实验教学内容,改革实验手段和实验教学的考核体系,构建电气工程类的学科基础课和专业基础课的多层次、开放式、模块化的实验教学新体系,培养和提高学生的理论知识综合运用能力、工程实践能力和创新实践能力。经过多年实践,中心确立了实验教学理念:(1)以学生为本,结合工程和实际,以工程问题为导向,釆用实验教学手段,开展电气工程技术的教学,构建共享、自主、开放的学习模式;(2)通过电气工程技术的实验教学,帮助学生掌握电气工程技术,并能够利用电气工程技术解决工程和实际问题;(3)通过电气工程技术实验教学,帮助学生成为具有良好的工程素养和应用技能、有实践能力和创新能力的高级专业人才。进而,中心找准了自己的定位——成为学生学习电气工程技术的实验平台;成为学生应用电气工程技术解决工程问题的实践基地;成为学生开展创新实践活动,寻求电气工程技术支持与软硬件环境的研究场所。

在教学体系上,根据学校制订的“多样化”人才培养模式和已确立的教学理念,中心构建了“多样化和分层次”的一体化实验教学体系。多样化人才培养模式是将不同批次录取的学生,依据基础的差异,有针对性地采用两套实验教学模式。一批次招生的学生注重学习能力、实践能力和研究创新能力的培养;二批次招生的学生在夯实基础的同时,更注重实践能力和应用能力的培养,通过增加课程实验学时、分解实验过程、增加实验项目强化训练过程,实现其应用创新能力的培养。分层次的实践训练是提升学生实践、技能和创新能力的阶梯,包括基础训练层、设计和综合训练层和创新层(研究、应用创新层)三个层次。而该体系的“一体化”关系主要体现在:以“五个理念”人才培养思想为指导,从基础训练层到创新训练层,从低到高循序渐进,最终达到预期并得到保障。实验课程、实验项目是达到每个训练层次教学目标的关键。通过实验项目整合和优化,实现实验教学的培养目标。为配合多样化、分层次的实践训练的实验教学体系,中心教师针对基础层、设计和综合训练层,设计了实验教学课程模块,撰写教学大纲,设计系列化的实验项目,开设了必修实验项目260项,开设研究创新型实验教学项目46项。

在教学实施上,中心围绕教学体系,结合学校办学特色和学科专业特点,依托电气与电子工学院和国家重点实验室培育基地、教育部工程中心等科研和工程实验室,有效统筹各种实验教学资源,组织相关实验教学的实施。 除拥有的6个电气工程实验室,中心在校外实习基地的建设中,得到了相关行业知名企业的大力支持,先后与佳木斯电机股份有限公司联合申报“电机及其控制”国家级工程实践教育中心,与特变电工沈阳变压器集团有限公司联合申报“高电压与绝缘技术”国家级工程实践教育中心,与哈尔滨电气集团公司联合申报“电气装备制造”国家级工程实践教育中心,均已获批。中心还与哈飞汽车制造有限公司、哈尔滨志阳汽车电气股份有限公司开展校企合作,建成“汽车电子驱动控制与系统集成”教育部工程研发中心;与哈尔滨大电机厂责任有限公司合作建有“大型电机电气与传热技术工程研发中心”;与牡丹江热电限公司、江苏远东集团、浙江万马集团、特变电工山东鲁能泰山电缆有限公司、天津六零九电缆有限公司、沈阳古河电缆有限公司等39个单位建立校外实习基地。中心在校内外建立的实习基地为中心实验教学和学生实习提供了极大便利,成为学生开展创新实验的重要场所。此外,中心还坚持以学生为中心,从两个方面进行自主开放式的实验教学,促进学生自主学习和进行研究性学习。一是参加课外实践课题,参加创新创业训练计划、创新实验,或由教师设立和学生自设与电气工程相关的实践项目,中心教师提供指导并完成实践训练项目。二是参加科技创新竞赛活动。中心为“电子设计大赛”、“挑战杯”等各类学生科技创新竞赛活动提供技术指导及软硬件环境。

在实验课程的考核方法上,中心注重素质和能力的考察。课程考核的目的在于检验教与学的效果,促进教学内容的完善、教学方法的改进。同时,考核制度也是引导学生改进学习方法的有效途径。为此,中心结合电气工程专业自身特点,根据实验教学内容和培养目的,建立多种形式的实验考核方式和办法,分别采用实验报告答辩、实际操作、抽签选题等考核方式,将平时成绩同期末考核成绩相结合,在措施上推动和保证学生在实验中的主动性、自觉性。以引导学生在平时的实验和学习过程中注意自身素质、科学思维、工程实验和创新能力的培养,引导学生由过去的“学习、考试”型向研究性学习和“创新”型转变。

企业认可 学生受益 在交流辐射中打造品牌效应

中心每年面向学院内2个本科专业、8个专业方向开设三个层次的实验课程。三年间,有近3万人次参加各类型实验课程的学习,有2千多人次参加创新层面的电气工程类工程培训及各类科技创新竞赛和各种科学实践活动所涉及的相关课题。通过一体化的实验培养,学生普遍受益,技能和素养得到显著提髙。由于电气工程及其自动化专业毕业生工程实践能力强,参加工作后适应能力强、上手快,深受用人单位的青睐,其中被誉为“中国电缆行业黄埔军校”的电气绝缘与电缆专业方向毕业生更是供不应求,企业需求与学生比高达3:1,招聘会上电气绝缘与电缆专业学生“一将难求”的情况并不鲜见,令不少前来招纳人才的企业空手而归。同时,通过一体化的实验培养,学生在研究创新方面的能力得到提升,在各级各类科技竞赛中获奖50余人次。中心每年还组织学生参加中心举办的电气工程技术讲座和培训。而学生在历年的全国、省大学生电子设计大赛中也屡创佳绩,其中,中心教师指导的电气专业学生赵鹏在2009年“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获得了三等奖。

多样化和分层次的实验教学体系使我校本科生电气工程实验教学系统化和规模化,同时对相关学科的教学改革起到了一定推动作用,中心已经成为学生进行各种电类大学生科技创新和竞赛活动的实验基地。同时,作为学校实验教学的窗口单位,一些领导和同行都曾到中心考察指导。许多国内高校,如清华大学、西安交通大学、重庆大学、东北石油大学、长春大学等高校的教师也曾到中心进行考察交流。中心研制的流变仪等实验教学设备也推广到清华大学、复旦大学、上海交大等众多高校。此外,目前中心在国内外的学术兼职达8人,对实验室开展对外学术交流与合作创造了有利环境,也加强了实验室在国内外影响力和知名度。依托组建的“电力系统人才培训中心”、“电站成套设备人才培训中心”、“汽车电子工程中心”,面向地方企业服务,为企业培养工程技术人才和研发高新技术产品,分别对哈尔滨电机厂、佳木斯电机股份有限公司、哈尔滨电缆厂、特变电工沈阳变压器集团有限公司、哈尔滨志阳汽车电气有限公司的技术人员进行了技术培训。还针对电机、电缆、变压器三个行业进行“定制式”人才培养,成立试点班,与企业共同制定单独的人才培养方案,5年内培养近300人。

在与行业、企业的交流中,中心与哈尔滨电机厂共建大型电机电器工程训练中心,与哈飞汽车制造有限公司、志阳汽车电子有限公司共建汽车电子工程训练中心,与佳木斯电机厂共建节能电机技术工程中心,与华为技术有限公司和深圳讯方通信技术有限公司开展长期和深入的合作,成立了校企联合实验基地。另外,中心教师还指导学生参与企业合作项目的研发。例如,中心教师和学生的科研成果——高效高压节能电机在佳木斯电机厂得到了应用,并取得了较好的社会和经济效益,起到了良好的辐射作用。

回顾中心的成长也并非一帆风顺,而正是在一个个关键时刻,有多少同志不计报酬、甘于付出,顶住压力、迎难而上,才造就了今天国家级示范中心的获批。回想起2012年底教学实验示范中心以“优秀”成绩通过省教育厅验收,这其中更是凝结了很多人的汗水甚至泪水。201212月,省教育厅对学校5个省级实验教学示范中心同时进行验收,实验室管理处全体同志在处长林家齐的带领下加班加点,各实验中心全力以赴,连续奋战了一个多月。实验室管理处负责示范中心管理工作的李玲老师直言当时非常累,但为了学校实验室建设和管理工作再上一个台阶,苦和累都是值得的。据她介绍,当时同时负责学校5个省级示范中心的验收,相关材料的审查、修改必须细心准确,工作量很大,对一个中心的数据核对就要用去一下午时间,而一份验收申请书就要核对5-6遍,而最忙的那段时间每天都要加班到十一、二点。那段时间,李玲老师分身乏术,女儿马上要中考,课后还要辅导,上学、放学还要接送,丈夫工作忙也经常加班。在持续的忙碌和压力下,她高烧近39度,为了按时上交一份相关验收材料,她到医院点完滴、打了退烧药后,马上又回到单位,工作了5个多小时,终于及时完成了任务。电气学院对省级示范中心验收也高度重视,专门成立了验收组,由学院和中心主要领导李忠华任组长,宋立新、周美兰任副组长,所有参与人员各司其职、任务明确。学院李文娟老师就是其中的一员。除了负责实验室环境建设的制度上墙工作外,她还承担了示范中心验收支撑材料的相关统计工作,虽然涉及教学科研成果、自制设备、实验项目明细、规章制度等166页的“海量”数据,但她利用为本科生、研究生授课之外的时间,一个人承担了下来,经过20多天不分白天、黑夜的加班加点,进行了多次的统计、核对、修改,最终出色完成了相关验收材料的准备工作。她说,这是因为学院领导的高度重视和所有老师的积极配合,示范中心才能形成强大的凝聚力,经过最后的冲刺,以“优秀”成绩出色完成验收任务。和李文娟老师一样,学院刘骥老师也负责验收支撑材料的相关统计工作;不同的是,他主要对实验大纲、教学大纲、培养方案、实验项目、实验教材和设备进行统计汇总和核对修改。其中,涉及的实验设备就有740多个,实验项目达200多项。由于内容繁杂,工作量大,加班在那段时间成为家常便饭,有几天晚了,离开办公室时已繁星满天,主楼的大门已经上锁。同时,刘老师还撰写了包括实验教学、实验队伍、管理模式、设备与条件、特色项目在内的向专家组汇报的自评材料。他表示,把这项工作做好是自己分内的事,要继承学校老一辈教师踏实肯干的传统,用自己的努力把学校的软硬件实力建设好。众人拾柴火焰高。电气学院徐永明老师负责中心的网站建设及向验收专家组汇报的ppt制作工作。在繁重的教学、科研工作之余,他每天工作到凌晨1点多,仅用半个月的时间就完成了网站的更新和补充。为了追溯中心的历史沿革,他还走访了多位原电工学院的退休教师,并到校史馆、档案馆查阅了大量文献资料,搜集了多幅珍贵的老照片,进一步梳理了中心在各个历史阶段的发展情况,充分展示了中心的发展历程及传统延续,为最终的验收成绩“优秀”做出了自己的贡献。本次国家级实验教学中心成功获批,是学校网络信息中心、学校办公室、财务处等部门协同配合、通力合作的结果。在筹备申报工作过程中,网络信息中心多媒体制作部在寒假期间同时承担着二部中心申报视频宣传片的拍摄、制作工作,他们放弃假期,查找资料、加班加点,利用三天时间组织学生和老师完成前期拍摄,又不分昼夜地进行了后期编辑制作,终于在一周时间内高质量地完成了《电气工程实验教学中心》等宣传片的制作任务,为评审提供了有力的支撑材料。

展望未来,中心将以学校2020年建成国内一流地方性理工大学的目标为引领,继续坚持“六个坚持”、“五个理念”的教育思想理念,努力建设国内先进和可持续发展的电气工程实验教学中心。以提高学生实践能力、创新能力为培养目标,实施素质教育,群策群力,进行实验教学项目改革研究。进一步深入实施“分层次多样化”实验教学模式;将实验室建设与学科建设紧密结合;完善工程训练基地建设,为学生科技创新、竞赛、工程能力培养奠定基础;以实验教学队伍建设为核心,大幅度提升实验室教学和科研水平;为全国地方高校电气工程实验教学中心的发展与建设发挥引领辐射示范作用,力争以优异成绩通过国家级电气工程实验教学示范中心验收。

电气工程实验教学中心宣传片:

校内